漫畫題是運用漫畫創(chuàng)設情景，引導學生揭寓意、析現(xiàn)象、談啟示、提建議，從而考查學生觀察力、分析力、想象力和總結表達能力。漫畫入題，在很好地考查學生能力的同時，也使以往人們認為嚴肅有余的政治試題顯得活潑而富有人情味，給學生以清新、愉悅的感覺。

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　　我們應按照“讀漫畫—析漫畫一議漫畫”的步驟、采取“三閱二聯(lián)一結合”的具體方法來解答漫畫題。

　　第一步讀漫畫

　　讀漫畫就是要認真地觀察漫畫，弄清漫畫的深刻內(nèi)涵。為此，必須從幾個方面入手：

　�、匍喿x標題。一般來說，漫畫都有自己的標題，標題是畫龍點睛之處，是題眼，透過這個“眼”可以洞察整幅漫畫所要表達的內(nèi)涵。

　�、陂喿x畫面，即閱讀漫畫中的“人、物、言、行’人的神態(tài)形象和事物特征是漫畫的主體，直接反映或傳遞了試題所要考查的知識、能力等信息。

　�、坶喿x文字。很多漫畫作者單靠漫畫無法將自已的寓意淋漓盡致地表達出來，只能借助于輔助文字這些又字言簡意賅、恰到好處，對我們領會漫畫的寓意有很大幫助。

　　第二步析漫畫

　　析漫畫就是以問題為中心，以教材重要概念、基本觀點或原理為依托，多角度、多層面地分析漫畫所反映的知識點。為此，可采月兩個基本方法，主要有：

　�、俾�(lián)系教材。漫畫作品不論是歌頌真善美，還是鞭撻假惡，都以其直觀生動的形象來啟迪人們使人領悟到深刻的道理，而這些道理差不多都與我們教材中的基本 概念、觀點、原理相吻合。命題人別具匠心地將漫畫編成試題，正可謂，題在書外，理在書中”。因此，熟練地掌握教材知識，找出與漫畫意相吻合的概念、觀點或 原理，批準切合點，這是答題的關鍵。

　�、诼�(lián)系生活。漫畫是作者用夸張的藝術手法來再現(xiàn)社會生活，是現(xiàn)實生活直接或間接的反映。注意聯(lián)系社會生活的熱點問題和重大時事來思考漫畫有利于我們?nèi)�面正確地解答漫畫題。

　　第三步議漫畫

　　就是結合自已的個人實際，談談自已讀漫畫之后在認識上的提高或行動上的打算。

　　漫畫具有內(nèi)容多樣性、設問寬泛性、答案多元性、評分標準靈活性等特點。因此，我們在組織答案時，應運用發(fā)散思維和辯證方法，結合自己的實際表達觀點或想法時，應依據(jù)教材但不拘泥于教材，背靠熱點但不依附于熱點。

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