來(lái)源:新浪博客 作者:中考網(wǎng)整理 2015-12-22 11:41:44
如果一個(gè)人總被別人暗示為品行端正、善良友愛(ài),他就會(huì)在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識(shí),他的品行就會(huì)朝著健康的方向發(fā)展;如果一個(gè)人總被暗示為有某個(gè)問(wèn)題,他就會(huì)在這方面不斷地自我否定,逐漸喪失自信,向壞的方向滑去。如果你在言語(yǔ)間不停地給孩子消極暗示,不僅破壞孩子內(nèi)心的純潔,還真有可能扭曲他的品行。
我認(rèn)識(shí)一位家長(zhǎng),她的女兒讀初中二年級(jí),長(zhǎng)得很秀氣,學(xué)習(xí)一直不錯(cuò),她特別怕女兒早戀,影響學(xué)業(yè),孩子一上初中就對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)視。家里只要有男生打來(lái)電話(huà),她就一定要過(guò)問(wèn)。孩子放學(xué)回家稍晚,她就問(wèn)個(gè)不停,還要給老師打電話(huà)核實(shí)孩子說(shuō)的是不是事實(shí)。她女兒因此和她的關(guān)系弄得很僵。
這位家長(zhǎng)為了控制孩子的行蹤,也為了孩子的安全,給孩子買(mǎi)了個(gè)手機(jī),結(jié)果她有一次偷偷查女兒手機(jī),發(fā)現(xiàn)她和幾個(gè)男生稱(chēng)兄道弟的,大怒,沒(méi)收了手機(jī)。女兒卻有辦法,第二天把同學(xué)的一個(gè)手機(jī)借回來(lái)用。她再把借的手機(jī)沒(méi)收,孩子就放學(xué)后用一個(gè)陌生的手機(jī)給她發(fā)個(gè)短信說(shuō)自己很生氣,晚上不回家了,然后那個(gè)手機(jī)就一直關(guān)機(jī)。她找不著孩子,一晚上急得要死。第二天一大早就趕到女兒學(xué)校,在大門(mén)口等到背著書(shū)包來(lái)上學(xué)的女兒,卻沒(méi)問(wèn)出孩子一晚上去哪里了。這位媽媽一怒之下找到班主任,把女兒一夜未回家的事對(duì)班主任說(shuō)了。班主任又跑去對(duì)教導(dǎo)主任講了,教導(dǎo)主任馬上召開(kāi)年級(jí)班主任會(huì)議,宣布本校一名初二女生在外面過(guò)夜,要求各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
后來(lái)經(jīng)過(guò)“審訊”和調(diào)查得知,這個(gè)小女孩就是賭氣到網(wǎng)吧玩了一晚上,想嚇?gòu)寢屢惶,什么事情也沒(méi)有。可是孩子第二天到校后,一切都變了,所有的人都在用異樣的眼光看她,好像她這一晚上干什么去了。她媽媽有些后悔把事情弄大了,但影響已不可挽回。迫于壓力,孩子最后不得不轉(zhuǎn)學(xué)。
到新學(xué)校后,媽媽提出要求,不許和男生來(lái)往。但由于女孩到新學(xué)校后,很難一下融入新的同學(xué)圈子,沒(méi)有朋友,學(xué)習(xí)也一蹶不振;正好有個(gè)高年級(jí)男生來(lái)和她搭訕,她就真的和這個(gè)男生“談戀愛(ài)”了,最后鬧到要離家出走。到這個(gè)時(shí)候,做母親的才終于發(fā)現(xiàn),自己除了傷心失望外,已經(jīng)是黔驢技窮了。
從這個(gè)案例中我們可以看到,在“早戀”等兒童問(wèn)題上,家長(zhǎng)實(shí)際有兩種功能,一種是疏導(dǎo)平息,一種是刺激強(qiáng)化。所有的家長(zhǎng)都希望達(dá)到第一種效果,但遺憾的是現(xiàn)實(shí)中許多家長(zhǎng)都把它做成了第二種結(jié)果。他們想阻止孩子早戀,卻用錯(cuò)誤的方法推了孩子一把,使孩子不由自主地掉入旋渦中。“動(dòng)搖孩子意志最有效的方法是喚起他的有罪意識(shí)”,家長(zhǎng)在這里最大的過(guò)錯(cuò)就是用成人庸俗的觀念,把孩子們一些原本正常的行為惡俗化了,人為地制造孩子的罪惡感,客觀上把孩子推到了不可自拔的境地。
我曾收到一位媽媽發(fā)來(lái)的短信,說(shuō)她正在上初三的女兒“有男朋友了”,問(wèn)我該怎么辦?我馬上回電話(huà),問(wèn)“有了男朋友”是怎么回事。
原來(lái),她女兒同年級(jí)另一班的一個(gè)男孩子下課經(jīng)常喜歡來(lái)找她女兒說(shuō)話(huà),女兒過(guò)生日時(shí),叫了幾個(gè)同學(xué)到麥當(dāng)勞,也叫了這個(gè)男孩子,男孩子也送她女兒一份禮物,他們還有時(shí)互相發(fā)短信。當(dāng)媽的悄悄查了女兒的手機(jī)短信,和這個(gè)男孩之間發(fā)的短信較多,個(gè)別語(yǔ)句有些曖昧,似乎彼此有些好感。
我對(duì)這位媽媽說(shuō),在我們的話(huà)語(yǔ)中,“男朋友”是有特定含義的,就這些事,你怎么能把那個(gè)男孩子稱(chēng)為你女兒的“男朋友”呢。其實(shí)孩子們什么事也沒(méi)有,是你用自己的理解給孩子們的交往定性了。
我當(dāng)然也理解這位媽媽的擔(dān)心,她怕如果不管的話(huà),女兒和這個(gè)小男孩發(fā)展下去,真的會(huì)去“談戀愛(ài)”,影響學(xué)習(xí)。我告訴她,要管,但不要瞎管,首先清除自己心里世俗的污垢,然后再來(lái)管孩子。后來(lái)這位媽媽按我的建議和女兒談了一次話(huà),取得了很好的效果。
她是這樣和孩子談的。
首先肯定孩子,告訴女兒,在你這個(gè)年齡對(duì)異性產(chǎn)生好感這很正常,看來(lái)你心理發(fā)展和生理發(fā)育是同步的,很健康。另外,有男孩子喜歡你,說(shuō)明你是個(gè)可愛(ài)的女孩;你對(duì)別的男孩有好感,說(shuō)明你也是個(gè)懂得欣賞他人的人。
接下來(lái)她告訴女兒,初中生對(duì)異性產(chǎn)生好感,這才是剛剛開(kāi)始,你作為一個(gè)可愛(ài)的女孩子,將來(lái)會(huì)遇到很多欣賞你的人,對(duì)他們我們都要心存感激;同時(shí),你也會(huì)遇到許多值得我們欣賞的男孩子,他們每個(gè)人身上都有不同的優(yōu)點(diǎn)。
最后她告訴女兒,一個(gè)人只有自身可愛(ài),才值得別人去欣賞。如果一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不好,氣質(zhì)平平,能力一般,憑什么讓別人欣賞他。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),最重要的是學(xué)習(xí),氣質(zhì)與能力都是在學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。只有好好學(xué)習(xí),才能越來(lái)越可愛(ài),得到別人的欣賞,同時(shí)自己也才能慢慢學(xué)會(huì)欣賞別人。
這位媽媽后來(lái)又給我打電話(huà),說(shuō)她這樣和女兒談,孩子很高興。從那以后,她女兒還不時(shí)地和媽媽說(shuō)誰(shuí)給她寫(xiě)紙條或發(fā)短信了,她覺(jué)得誰(shuí)不錯(cuò)等等。具體到那個(gè)小男孩,還有些交往,但一直很正常,和別的同學(xué)沒(méi)什么兩樣。這位媽媽悟出的道理是:只要大人內(nèi)心陽(yáng)光,孩子內(nèi)心也會(huì)很陽(yáng)光。
其實(shí),我在這篇文章中想說(shuō)的,主要不是如何進(jìn)行愛(ài)情教育,而是成人如何以干凈的目光看待孩子,以健康的信念理解孩子。不少孩子在品行方面出現(xiàn)偏差,重要原因之一就是他們不斷地遭遇成人“垃圾思維”的侵害。這些“垃圾思維”像一些企業(yè)單方面追求生產(chǎn),任意排放的有毒氣體和污水一樣,慢慢地污染了孩子原本純凈的天空和大地,結(jié)果是破壞性完全抵消了它的生產(chǎn)性。
人是很容易受到暗示的,包括成人在內(nèi)。如果一個(gè)人總被別人暗示為品行端正、善良友愛(ài),他就會(huì)在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識(shí),他的品行就會(huì)朝著健康的方向發(fā)展;如果一個(gè)人總被暗示為有某個(gè)問(wèn)題,他就會(huì)在這方面不斷地自我否定,逐漸喪失自信,向壞的方向滑去。
有人研究發(fā)現(xiàn),甚至一個(gè)人的外貌在別人不斷的暗示下,都會(huì)發(fā)生改變。相貌平平的人,在贊賞的目光下會(huì)變得越來(lái)越光彩照人;五官標(biāo)致的人在不斷的蔑視中,也會(huì)變得形容枯槁,萎靡呆板。家長(zhǎng)用健康的心態(tài)對(duì)待孩子,才能讓孩子身心健康地成長(zhǎng)。
我曾看過(guò)一個(gè)寓言故事。蘇東坡在跟佛印交談時(shí),問(wèn)大師:“你看我坐姿如何?”佛印說(shuō)我看你的坐姿很像佛祖。蘇東坡非常高興。接下來(lái)他惡作劇地一笑說(shuō),我看師傅的坐姿倒像是一堆牛糞。佛印聽(tīng)罷既不生氣也不反駁,只是微微一笑。蘇東坡以為占了佛印的便宜,回到家里得意洋洋地把事情經(jīng)過(guò)告訴了妹妹。蘇小妹說(shuō):“哥哥你輸?shù)脤?shí)在是太慘了。佛印大師心中有如來(lái),所以看你若佛祖;你心中只是一團(tuán)牛糞,所以看到別人也是一團(tuán)牛糞。”
家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要懷揣牛糞去看孩子。如果你在言語(yǔ)間不停地給孩子消極暗示,不僅破壞孩子內(nèi)心的純潔,還真有可能扭曲他的品行。要知道,孩子可沒(méi)有佛印大師的功力與淡定。
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