鄰居

　　她，是我家的鄰居，上個星期才搬來的。她們家剛搬來的這一段時(shí)間，可讓我煩透了。每天，她都會來我家，張口便是借刀、借碗、借桶，等等，我家竟成了她的借物處了，而且還不是“常借常還”。(提分點(diǎn)：開頭交代“我”對鄰居的態(tài)度，在情感上先作好壓抑。)

　　一天，我實(shí)在看不下去了，便對媽媽說：“媽，她們家怎么什么東西都要向我們家借呀?真煩人!”

　　真不知道媽媽是怎么想的，眼看著我們家的東西一天一天被借走了，她卻不生氣，反而說：“她也挺辛苦的，丈夫工作在外地，自己又要到老遠(yuǎn)的地方去打工;晚上，還那么悉心地教育孩子。鄰居嘛，能幫就幫一把。再說‘遠(yuǎn)親不如近鄰’嘛!”(提分點(diǎn);媽媽的態(tài)度熱情、大度，既與我形成對比，也反襯了下文鄰居的態(tài)度，同時(shí)也為下文作鋪墊。)

　　放學(xué)了，我飛奔回家，誰知爸爸媽媽都不在家。我開了門，躺在沙發(fā)上，打開電視看起來。不知不覺，夜幕降臨，華燈初上，爸爸媽媽仍然沒有回家，我的肚子開始“咕咕”地抗議起來了。

　　“篤篤……篤篤……”一陣又一陣急促的敲門聲。媽媽回來了!我箭步跑去開門。站在我面前的，不是媽媽，卻是那個鄰居。

　　“孩子，借個碗吧!”她微笑著似帶幾分歉意地說。我極不情愿地拿了一個給她，心里卻不斷地嘀咕著。

　　“還沒有吃飯吧?”她關(guān)心地問。我撇了撇嘴。

　　媽媽到底去哪兒了，我又一次埋怨她。

　　“孩子，開開門。”又是那個鄰居。我開了門，看它端著一碗熱氣騰騰的餃子。而那個碗，正是我剛才借給她的那個。

　　“我想你沒有吃飯吧?來，先把這碗餃子吃了，你媽媽一會兒就會回來的。”我不好意思地接過碗，連“謝謝”都忘了說。

　　我雙手捧著那碗餃子，原來的煩惱與埋怨都溶化了。媽媽說得對，做得對，我現(xiàn)在明白了：我家有一個好鄰居!(提分點(diǎn)：結(jié)尾與形狀形成“我”的態(tài)度形成了巨大的反差與對比，強(qiáng)有力地突出了人物形象，較好地突出了文章中心。)

　　學(xué)習(xí)與借鑒：

　　1.題目新穎。“鄰居”連續(xù)重復(fù)兩次在文題中，這是反復(fù)修辭的擬題法，也很新穎醒目。在文題中又添加了標(biāo)點(diǎn)符號“?”和“!”，清新活潑，形象生動，給讀者留下廣闊的懸念空間。

　　2.先抑后揚(yáng)。小作者就是這樣通過捕捉生活中的一件小事，用樸實(shí)無華的語言，為我們刻畫了一位鄰居形象，可貴的是，文中對鄰居的情感先是“厭惡”，后是“贊美”這種先抑后揚(yáng)的手法更有力地表達(dá)了鄰里之間要互幫互助的真實(shí)情感。從而告訴我們要學(xué)會與周圍的人和睦相處，學(xué)會關(guān)心和幫助他人。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看