�。�15）通感《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，"聽"出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

　　2、善于引用

　　（1）引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案•元宵》中"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

　　（2）引用歌詞現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時他又巧妙地引用歌曲里"因為愛你，更珍惜我自己"的歌詞，全文可謂渾然天成；《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；《晴天•陰天•雨天》講述的是自己一天的幾次誤會。

　　3、借用符號

　�。�1）標(biāo)點符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。浙江一考生所擬文題為"人生，豐富多彩！"，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明"人生沒有固定的格式"，并點出只要"把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩"這一主旨。

　�。�2）將數(shù)學(xué)符號引進標(biāo)題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。江蘇一考生以"10-1=……"為題，巧用數(shù)學(xué)符號組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的"10減1"現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

　　4、其他形式

　　（1）轉(zhuǎn)換角度有時我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報父母的故事；《第四號戒令》從側(cè)面來寫老師對學(xué)生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。

　　（2）故設(shè)懸念文章的題目最忌"千人一面"。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學(xué)。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產(chǎn)生讀下去的強烈愿望。又如新聞標(biāo)題《當(dāng)列車駛來》也屬于這一類。

　　讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要"不窘于題而又不失其題"，要像孔子說的那樣，"從心所欲"而"不逾矩"。同學(xué)們?nèi)裟苷J(rèn)真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。

　　[1-1]一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個"a"字，要求把這個字寫滿。結(jié)果有一個孩子寫了一個大大的"a"字。這個字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評了他偷懶、胡鬧。

　　根據(jù)上述材料，請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ǎ�并把看法濃縮成論點型標(biāo)題。

　　導(dǎo)思：這是一道擬題訓(xùn)練題。角度很多。

　　1、你可以就事論事，如：有的同學(xué)說："從小偷懶胡鬧，大了怎么得了？"有的同學(xué)批評老師布置作業(yè)交代不清，標(biāo)題擬為："說話要力求準(zhǔn)確，無歧義"。有的批評老師教育方法不對，過于嚴(yán)厲，擬題為"要有利于孩子身心發(fā)展"。還有的說老師布置作業(yè)太煩瑣，擬題為"干嘛非寫滿全篇？"這些標(biāo)題都是從材料中提取出來的，但都只作了表面文章，十分淺俗，很難給人以啟迪。

　　2、你也可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進一步挖掘它的深意。如：有些同學(xué)經(jīng)過深入分析思考擬定了以下標(biāo)題，如"拒絕框框！""敢于破'矩'，標(biāo)新立異""沖破束縛，銳意創(chuàng)新""鼓勵創(chuàng)造，發(fā)展個性""獨辟蹊徑，大膽創(chuàng)新""刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了""規(guī)矩--扼殺個性的枷鎖""開啟智慧的大門""誰扼殺了我們的想象力？""是培養(yǎng)人才還是庸才""不要扼殺個性的萌芽""這個'懶'偷的好""標(biāo)新立異'好'""妹妹你大膽地往前走"等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。

　　相信你能擬出有一定深度、一定新意的論點型標(biāo)題來。

　　[1-2]秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個外地學(xué)生背著大包小包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說："您能不能替我看一下包呢？"老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

　　請根據(jù)上述材料，擬一個論點型標(biāo)題。

　　導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。

　　1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為："助人為樂""平易近人，以身作則""一諾千金，負(fù)責(zé)到底""謙遜為人，長者風(fēng)度"。

　　2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為："開學(xué)第一課""北大第一課""人間自有真情在""淵博的學(xué)識，高尚的人格"。

　　3、如果再深一層，則可擬題為："己所欲，施于人""不以善小而不為""可敬的赤子之心""質(zhì)樸無華見純真""自然心--最高的境界""金子般的平常心""難能可貴的平常心""呼喚平等與博愛""超凡脫俗境界高"。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

　　4、還可以從贊揚或批評學(xué)子的角度立意："人的尊嚴(yán)與平等""留住誠信""沒有大人物與小人物之分""人與人只須平視""不必仰視，不可俯視""不必'驚訝'"，這些都有相當(dāng)?shù)男乱�，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。

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