端正一種生活態(tài)度——責(zé)任義務(wù)說

　　學(xué)習(xí)是一個工種，學(xué)習(xí)是一項工作。

　　正如社會上其它工種、工作一樣，學(xué)習(xí)也是一種非常神圣的、不可推卸的責(zé)任與義務(wù)，特別是對高中生而言。

　　隨著生理年齡的不斷增大，高中生的心理也應(yīng)該隨之而漸趨成熟。學(xué)習(xí)不再是可有可無的，也不是率性而為的，更不可以想學(xué)便學(xué)不想學(xué)就不學(xué)，高興了便學(xué)一會兒不高興便拉倒的事情了。

　　孩子們走到高中，家長老師社會對他們的期望值在一天天地增加一天天地增大，他們身上所背負的不僅僅是自己的前途命運，還附帶著所有關(guān)心他們的人的期望以及榮耀。

　　當(dāng)然，孔老師早就說：知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。其中明確地強調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用，如果帶著極大的興趣去學(xué)習(xí)，那自然會取得事半功倍的效果。其實，孔老師忘了說學(xué)習(xí)是一件苦差事，特別對于小孩子來說，沒有多少樂趣可言，遠遠地比不上各種各樣的娛樂來的舒心愜意、酣暢痛快。尤其當(dāng)今時世的讀書生活，如果用“樂趣”兩字來形容，那絕對是一種難以言喻的諷刺。想想那從小學(xué)起就壓在孩子們肩頭的書包，想想那漫長而看不到盡頭的學(xué)習(xí)生涯，想想那一次次競爭激烈至近乎殘酷的考試，再想想即使升學(xué)也還要面對的不可測識的前途。

　　二十世紀是人類最值得驕傲的時代，因為這一個世紀人類所創(chuàng)造的財富超過了此前人類歷史的總和，然而二十世紀又是一個讓人傷心的時代，因為這一時段的財富創(chuàng)造給后人的吸收接受造成極大的困難，并把后人的再創(chuàng)造推向了舉步維艱的境地。財富變成了包袱，知識變成了負擔(dān)。

　　成果是人類戰(zhàn)勝自然之后的收獲，可它又是一種沉重的負擔(dān)。當(dāng)先輩們把挑戰(zhàn)自然的一個個目標(biāo)變成現(xiàn)實之后，這些在認識上、經(jīng)驗上的寶貴財富就成為了后人向更高目標(biāo)奮進的臺階，并且成果越多，范圍越廣，后人向目標(biāo)奮進所要攀登的階梯也就越高、越長，路途也就越遙遠。于是乎現(xiàn)代人要想有新的突破、新的進展就必須付出幾倍、幾十倍于先人的精力和心血，于是乎現(xiàn)代人的生活節(jié)湊加快了，生活強度加大了，生命密度從整體上講比先輩們大多了。

　　進步是不爭的事實，所以，現(xiàn)階段的孩子們必須面對這些進步所帶來的壓力，當(dāng)然要想真正把時代、社會賦予我們的責(zé)任義務(wù)一肩承擔(dān)起來，那就必須具備這個時代對于中學(xué)生所要求的超常的責(zé)任心與義務(wù)觀。

　　糾正一種錯誤觀點——高一緩沖說

　　確立一種正確思維——獨立探究觀

　　現(xiàn)代家長們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子們的責(zé)任感、義務(wù)感呢？

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