1、根據化學課程標準確定考試內容和要求

　　命題必須遵循課程標準的要求，重視學生未來的發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能，重視知識間的相互聯(lián)系；特別應關注考查學生的科學探究能力；在試題素材和內涵中應體現(xiàn)課程標準在情感態(tài)度和價值觀方面的要求。不過分追求知識的覆蓋面，不苛求知識的細節(jié)。

　　2、充分發(fā)揮不同類型化學試題的功能

　　要合理配置主觀題和客觀題的數(shù)量，適當控制客觀題的比重，試題的設計應聯(lián)系實際，適當增加情景性和開放性，以利于引導教師關注學生實踐能力和探究能力的培養(yǎng)。在主觀題中，要為學生答題留出一定的時間和空間，確保學生都能正常發(fā)揮應有的水平。

　　3、高度關注化學與生活、科學技術、生產實際的聯(lián)系

　　命題時應高度關注新課程涉及的健康、材料、環(huán)境、能源等熱點問題，體現(xiàn)了化學對社會可持續(xù)發(fā)展的貢獻。注意從科技發(fā)展的前沿、人類可持續(xù)發(fā)展中遇到的重大問題、日常生活的常見現(xiàn)象中選擇試題素材，增加聯(lián)系生產實際的試題，體現(xiàn)化學教育的人文價值。

　　4、確保試題的科學性

　　試題的考試目的要明確，起點要適當，難易要有層次，具有適宜的區(qū)分度；試題要有新意，背景要真實，不能拼湊生造；語言要準確，表達的題意要清晰；題量要適中，適合初中學生的實際水平。

　　第二頁：熱點一、食品與健康

　　第三頁：熱點二、新材料應用

　　第四頁：熱點三、水資源利用

　　第五頁：熱點四、低碳生活

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