今天我們怎么做家長？一個問題引來眾多共鳴。兩代人該如何相處才能雙贏？

　　孩子叛逆，家長焦慮

　　祝女士的女兒小蕊在杭州一所口碑很好的初中讀初三，但女兒性格叛逆，成績很差，臨近中考，“我不讓女兒看電視，她就整晚不睡覺來威脅我”。

　　但記者跟祝女士聊了幾句發(fā)現，小蕊其實特別好學，她關注國內外時事，�？从⑽墓�(jié)目。可見孩子對學習很有興趣也很主動，可偏偏對學校的功課提不起興趣。

　　前來報名的岳女士說，她兒子丁丁更讓人頭疼。四年級開始，丁丁突然浮躁起來，不好好學習，常和她吵架�？嗫谄判牟灰娦Ш�，岳女士就拿丁丁最喜歡的航模來“威脅”：“再考不好就取消課外航模班！”結果現在丁丁航模學不成了，成績也沒有長進。

　　岳女士說，她看過丁丁在四年級競選上大隊委員后寫的日記，提到爸媽對他的要求越來越高了。“可孩子就要升初中了，他對自己沒有要求怎么行呢？”岳女士也是一肚子委屈。

　　用科學眼光看待青春期叛逆

　　是這一代孩子天生“魔王胚子”，還是父母出了問題？到底應該用什么辦法對待老想跟自己對著干的孩子？或者在父母困惑的同時，孩子也在納悶：“為什么你們大人非要步步緊逼？”

　　作為校長，又是家長的教育界老專家徐承楠認為，任何事都有主要矛盾和次要矛盾，關鍵看如何用科學的眼光去應對。徐承楠說：“在孩子的青春期，父母要搞清楚他們敵對自己的主要原因在哪里。”

　　徐承楠并不贊成父母和孩子不講長幼，成為朋友或者師生。他認為父母就是父母。做朋友，父母成了可近可遠的角色，責任感不夠；當然，父母也不適合總做諄諄教導的老師。

　　李育新博士很贊同徐承楠的主次矛盾觀點，但他習慣從學生的立場分析。他一直強調，孩子的任何行為，一定有其動機。關鍵是家長有沒有去發(fā)現，愿不愿意接受孩子對自己的評價。

　　無論你是揪心的家長，還是苦惱的孩子，也許你都能在本周日的講座上找到答案，聽聽他們的觀點，試試換種方式，彼此交流。

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