女兒正在看報(bào)，突然問我：“媽媽，如果有的孩子因?yàn)樵鐟賹懶〖垪l，被老師請(qǐng)家長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)暴打他一頓？”

　　“早戀”這個(gè)詞，已不是第一次聽女兒說過，但“小紙條”確是女兒第一次提及，我心里不禁有些緊張，但盡量不露聲色，以漫不經(jīng)心的口吻說：“怎么啦，為什么這么問？”

　　女兒說：“我剛看到報(bào)紙里寫的，一個(gè)男生給女生寫小紙條，被老師請(qǐng)家長(zhǎng)，結(jié)果遭到他爸爸的暴打。媽媽，如果這個(gè)家長(zhǎng)是你，你會(huì)怎么做？”

　　看來女兒很在意我的態(tài)度，事情有些不妙啊。女兒才11歲，剛剛上五年級(jí)，如果……我的心跳開始加速�；卮饡�(huì)暴打孩子吧，不是我的一貫作風(fēng)；回答不會(huì)粗暴對(duì)待吧，又怕萬一有類似的事情，反倒助長(zhǎng)女兒大膽行事。

　　看著女兒天真無邪又渴求答案的眼神，我的大腦極速運(yùn)轉(zhuǎn)，卻沒找到最佳答案，只能含糊地說：“那要看具體情況怎么樣才能決定我的做法。”

　　女兒在我眼里一直是個(gè)沒長(zhǎng)大的孩子，她的問題實(shí)在有些突然，以至于我還沒有足夠的心理準(zhǔn)備。但既來之，則處之，不能放任。

　　“不會(huì)是你寫紙條了吧？”我小心地問。

　　“沒有！”女兒干脆地回答。

　　“我也覺得你是不會(huì)寫的。”我稍稍放下心，并給女兒定了高調(diào)，然后話鋒一轉(zhuǎn)：“要是我啊，我就會(huì)好好學(xué)習(xí)，多長(zhǎng)本領(lǐng)，那樣，不用我給別人寫紙條，而是會(huì)有人給我寫紙條了。”

　　聽了我的話，女兒眼睛一亮，既興奮又驕傲地說：“媽媽，我已經(jīng)收到小紙條了！是我們班××寫的，我給你拿去！”說著，女兒跑向自己的房間。

　　聽著她拉動(dòng)抽屜的聲音，我不知是喜是憂，甚至還夾雜著好奇。女兒很優(yōu)秀，愛好眾多，知識(shí)面廣，性格開朗，助人為樂，深受小伙伴們的喜愛，有男生喜歡實(shí)在不足為奇。但究竟會(huì)寫給她什么樣的紙條呢？對(duì)她會(huì)有什么影響呢？她又會(huì)怎么處理這些呢？我心里一連串的問號(hào)。

　　“媽媽你看，這就是××寫的小紙條。”女兒伸過手來。

　　哦，原來是一張彩色便簽紙，上面工工整整寫著兩行字，那是摘抄的一段關(guān)于男孩對(duì)女孩表達(dá)好感的朦朧的詩(shī)句。

　　“挺浪漫的呀！”我心想，“就是年齡小了點(diǎn)。”

　　“你對(duì)這事有什么看法呀？”我問。

　　“我覺得他挺喜歡我的。”女兒的回答略帶靦腆。

　　“那你對(duì)他呢？”

　　“還行。”女兒的回答很直白。

　　女兒的坦蕩言行還有什么讓人放心不下的。再說，小小年紀(jì)，有著比較要好的異性朋友，可以使他（她）們的童年生活更加豐富多彩，這一點(diǎn)毋庸置疑。但小苗尚嫩，還需細(xì)心扶植。

　　“我覺得，他給你寫小紙條，不一定就代表早戀，也許是覺得你與眾不同，對(duì)你有好感，這是同學(xué)之間正常的友情，也不用想得太多。另外，我覺得，這件事還是不要再告訴別人了，萬一被誤會(huì)了對(duì)他不好，也會(huì)影響你們的友誼。你說呢？”我以平靜的語氣對(duì)女兒述說我的想法。

　　“嗯，我知道！”女兒快樂地回答，然后小心翼翼折疊好小紙條，噔噔噔跑回自己的房間，拉動(dòng)著抽屜。

　　我知道，女兒是在珍藏一份友誼、一份喜悅、一份驕傲、一份將來的溫馨的回憶。

　　談話雖然結(jié)束了，但我仍然心緒難平。愿孩子們不要過早卷入到情感的困惑中，愿孩子們純真的友誼能夠順風(fēng)遠(yuǎn)航。在孩子們友情與愛情糾結(jié)難辨的問題上，作為老師和家長(zhǎng)該怎么對(duì)待呢？既不能有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就小題大做，也不能置之不理任其發(fā)展，適當(dāng)關(guān)注與把舵，是我們的責(zé)任，但這個(gè)尺度還真不太好把握��！
 

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