在復習時，將知識進行系統(tǒng)分類整理、總結、歸納。這樣可以將多且分散的知識系統(tǒng)化，形成緊密的知識網絡，便于復習。例如；通過對典型的酸、堿的學習。對它們的化學性質進行分類整理總結，歸納出酸堿的通性。特別是將酸堿的通性與物質的特性有機地結合起來進行全面分析，以達到靈活運用，分析解決問題的目的。

　　不必死記硬背，要正確理解概念的涵義應該通過對概念的分析，找出反映概念的關鍵詞語，抓住關鍵詞語就抓住了概念的實質。例如：在化學變化的概念中“生成其他物質”就是關鍵詞語，抓住了概念的實質，不僅加深了對概念的理解，還提高了靈活運用概念的能力。

　　要比較、觀察有關實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗結果的異同尋求科學的結論。對于一些基本概念，除了要明確其涵義和使用條件外，還要進行比較、分析，找出它們的本質區(qū)別和內在的聯(lián)系。例如：化學反應的4種基本類型可列表比較。

　　同學們在復習時，對于一些生活中的現(xiàn)象和問題，要學會運用所學的化學知識來解釋，說明。在應用中不僅加深了對所學知識的理解，更提高了我們應用知識解決實際問題的能力。例如：打開汽水瓶蓋時，汽水會自動噴出來。這說明氣體在水中的溶解度與壓強有關。

　　化學指導老師：張冀敏(貴陽市十七中、貴陽市行建中學化學教研組長高級教師)

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