優(yōu)秀教師名片：丁海英，中教二級，從事初中英語教育事業(yè)6年，校中青年教學(xué)骨干，多次獲優(yōu)秀班主任稱號，在校級和市級教育教學(xué)論文比賽和教學(xué)比賽中多次獲獎。

　　在一個陽光明媚的早晨，我采訪了文津中學(xué)中青年骨干教師——丁海英老師，丁老師淡定親和的微笑著頓時拉近了我們彼此的距離。

　　“致知之途自求索，教書育人為己任”用這句話來形容丁海英老師是再恰當(dāng)不過。英語教育專業(yè)大專畢業(yè)后，丁老師就參加了學(xué)校的教育工作，但是丁老師并沒有就此滿足，為了豐富學(xué)生的課堂教學(xué)活動、營造學(xué)習(xí)氛圍，丁老師盡其所能提高自己的理論知識，擔(dān)任班主任的她毅然報考了南京師范大學(xué)的文學(xué)學(xué)士的自學(xué)考試。在談及那段自學(xué)經(jīng)歷時，丁老師自己也感嘆道：“其實，現(xiàn)在我也挺佩服自己的勇氣的，自考南師大的時候還擔(dān)當(dāng)班主任，每天都是早出晚歸，晚上回來忙完了工作上的事情還要自學(xué)功課，往往要學(xué)習(xí)到第二天。周末也完全沒有娛樂時間，生活里就只有四件事——教學(xué)、自學(xué)、吃飯、睡覺。”

　　除了理論學(xué)習(xí)以外，丁老師還很重視自己的教學(xué)實踐，在2006年的異校拜師青年教師教案設(shè)計和教學(xué)論文評選中，她獲得了市直學(xué)校“學(xué)科教案設(shè)計”二等獎，“教學(xué)反思設(shè)計”二等獎。同時，還積極幫助剛剛工作的新教師，在學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動中給予徒弟很多指導(dǎo)和建議。

　　“教書育人”的理念是丁老師一直堅持奮斗的動力，她不僅給學(xué)生傳授豐富的知識，而且將自己的青春也獻(xiàn)給了教學(xué)工作，這一點讓人深深折服。

　　丁老師回憶，剛開始工作的時候，看到不服管理、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，她經(jīng)常就將自己的經(jīng)歷、自己的感悟灌輸給他們，但是學(xué)生們往往不能理解老師的心理，有時操之過急往往適得其反。丁老師說，曾經(jīng)有一個學(xué)生因為性格偏激、不服管理在班級里和她起了激烈的沖突，丁老師在事發(fā)之后及時對該學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，這名學(xué)生在畢業(yè)后走上社會，還特地返回學(xué)�？赐�丁老師，承認(rèn)自己當(dāng)年的沖動和幼稚，希望老師原諒他。

　　做一名嚴(yán)而不厲的老師一直是丁老師的希望，事實上她也做到了這一點。懷著“不拋棄、不放棄”的座右銘，她對每個學(xué)生都一樣，對待每件事情都身體力行。但在她的內(nèi)心一直想要一個平常安靜的境界，丁老師電腦桌面上的一張旅游照恰恰反映了她的內(nèi)心——一片湖水，一座高山，素衣打扮的她依水而坐，傍山而笑，任遠(yuǎn)處游人喜怒哀樂，她心中的目標(biāo)始終如一——做一個人民教師，為學(xué)生奉獻(xiàn)一切，并且欣然自得。

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