有一天晚上正打算睡覺時(shí)，接到班里一名女生的媽媽打來的電話。電話那頭家長(zhǎng)用氣急敗壞的語氣向我告狀，說孩子不聽話，在家里叫干啥不干啥，還頂嘴。家長(zhǎng)說，這么大閨女了，叫洗澡，不洗；叫刷牙，叫幾遍都不動(dòng)，氣死了，咋辦呀！她一口氣數(shù)落了孩子十幾分鐘，我只有聽的份兒，根本插不上嘴。等她說夠了，氣也消了，她才覺得有點(diǎn)不好意思，說這么晚了打攪了，然后匆匆掛了電話。

　　這就是我們中國(guó)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，數(shù)落起孩子來毫不留情。我猜想這名女生當(dāng)時(shí)就在她身邊，孩子當(dāng)時(shí)是什么感受？孩子第二天上學(xué)見到老師時(shí)多難為情呀！

　　我們的民族以謙虛為美德，可表現(xiàn)在談?wù)摵⒆臃矫婢筒豢扇　＝?jīng)常見幾個(gè)家長(zhǎng)在一起談?wù)摵⒆�，�?dāng)別人夸自己孩子時(shí)，趕緊否認(rèn)，立馬找出孩子的一大堆毛病數(shù)落。

　　其實(shí)，作為家長(zhǎng)，不能整天把孩子的毛病、缺點(diǎn)掛在嘴上，不停地?cái)?shù)落。千百年來，我們的教育觀念，就是先找孩子的缺點(diǎn)，然后不斷地提醒、警告，讓他改掉缺點(diǎn)�？傉J(rèn)為改正了缺點(diǎn)，孩子就進(jìn)步了，就提高了。沒缺點(diǎn)了就完美了，完美了就杰出了。這個(gè)理論是不對(duì)的，不可取的。

　　優(yōu)點(diǎn)就好比地里的莊稼，缺點(diǎn)就好比雜草。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道，一塊地荒了，長(zhǎng)滿了草，要是一心只想著咋對(duì)付雜草，就是天天拔、天天割，照樣荒著。得趕緊種上莊稼，要把注意力集中在禾苗上，施肥、澆水、松土，苗長(zhǎng)茁壯了，苗多了雜草自然就少了。

　　我們?cè)谂�評(píng)孩子粗心馬虎的時(shí)候，這些缺點(diǎn)已經(jīng)在孩子的心中生根了，時(shí)間長(zhǎng)了，他就被打上了粗心、馬虎的烙印，別指望他會(huì)細(xì)心、認(rèn)真起來。

　　著名教育家周宏有一句名言：“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少。”我們應(yīng)正確地面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，甚至在必要時(shí)放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，縮小孩子的缺點(diǎn)。你多關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)、確認(rèn)，把優(yōu)點(diǎn)培植出來。優(yōu)點(diǎn)多了，優(yōu)點(diǎn)突出了，他的缺點(diǎn)由于沒有生長(zhǎng)空間，會(huì)自然萎縮。這才是教育孩子的正確做法。

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