家長(zhǎng)要善于察顏觀色

　　家長(zhǎng)首先要了解初三年的幾個(gè)重要階段與安排。大部分學(xué)校會(huì)在初三上安排1-2次月考、11月中旬期中考、明年1月份期末考；初三下除月考外，4月份左右有中考英語(yǔ)口試、體育考試、理化實(shí)驗(yàn)考試，5月底左右有歷史結(jié)業(yè)會(huì)考，各校在5月份會(huì)安排一次中考模擬考，有的學(xué)校在6月份還安排第二次模擬考，然后就是中考。

　　其次，分析孩子的現(xiàn)狀，明確幫助孩子的目標(biāo)與策略�？筛鶕�(jù)對(duì)孩子的觀察了解以及從老師那兒得到的信息，再加上進(jìn)入初中以來孩子幾次大考的成績(jī)等，分析孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，列出優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

　　第三，與孩子取得共識(shí)。注意要讓孩子自己分析或引導(dǎo)他分析，不必因分析不夠全面或不夠準(zhǔn)確而與他爭(zhēng)執(zhí)，關(guān)鍵是要讓孩子有改進(jìn)的愿望。在此基礎(chǔ)上，再探討可以改進(jìn)的空間，并確定1-2個(gè)最容易改變的弱點(diǎn)為突破口。

　　第四，落實(shí)計(jì)劃。要對(duì)孩子有信心并幫助孩子樹立信心。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的孩子來說，只要不放棄就有希望。要相信孩子，并讓孩子信任你。

　　另外，家長(zhǎng)要善于“察言觀色”，當(dāng)孩子情緒有變化時(shí)，要幫助他們，特別在考試后，無論考得如何，都應(yīng)該找孩子聊聊。應(yīng)該重分析、重從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；可與孩子一同分析考卷，發(fā)現(xiàn)問題。最后，可以鼓勵(lì)孩子找老師弄懂，或請(qǐng)家教等等。

　　信任的度不好把握，做得不好就變成放縱。如果家長(zhǎng)對(duì)自己這方面沒有把握，可以多跟孩子和老師交流。“信任”不等于不管或不必管，而是在信任的前提下，“管”得更細(xì)更有水平。

　　提醒：家長(zhǎng)改進(jìn)教育方式要有三個(gè)原則。一不要急躁。不要期望孩子突然間就有很大的變化；與孩子說話時(shí)不要中間打斷孩子。二要掌握教育孩子的語(yǔ)氣。多用表?yè)P(yáng)語(yǔ)氣，或換個(gè)說法、多建議，切記不要嘮叨。三不要在飯桌上說孩子。這個(gè)時(shí)候是增進(jìn)與孩子親情的一個(gè)好時(shí)機(jī)，不要用來說教。

　　攀比、標(biāo)簽行為不可取

　　大部分學(xué)生家長(zhǎng)存在兩類問題：一是溝通類問題，二是專業(yè)類問題。

　　溝通問題主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

　　1.攀比行為。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)喜歡攀比，總拿自己孩子跟別的孩子比，“你看×××這次考得多好……”久而久之，使孩子產(chǎn)生厭煩心理。在家庭教育中最忌諱的就是攀比行為。家長(zhǎng)都希望孩子成為最優(yōu)秀的，但有沒有想過自己是不是孩子眼里最好的家長(zhǎng)呢？

　　與其和其他的孩子攀比，不如幫孩子樹立良好的榜樣。這個(gè)榜樣一定不能是孩子的同齡人，尤其跟他存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的孩子；可以是比較年長(zhǎng)的哥哥姐姐，他們勤奮學(xué)習(xí)取得好成績(jī)的經(jīng)歷是可以激勵(lì)孩子進(jìn)步的。

　　2.標(biāo)簽行為。孩子本不是粗心，但家長(zhǎng)卻在他面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)“怎么這么粗心”，此外，還有內(nèi)向、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題，給孩子貼上了標(biāo)簽，長(zhǎng)此下去，孩子自然會(huì)變得如家長(zhǎng)所說。因?yàn)楹⒆訚撘庾R(shí)里是在幫助家長(zhǎng)圓謊的，尤其是當(dāng)家長(zhǎng)和外人說孩子的時(shí)候。

　　世上沒有粗心的孩子。因?yàn)榇中氖菦]有辦法治療的。有的孩子或許是考前準(zhǔn)備不足，或許是考試時(shí)麻痹大意，這些導(dǎo)致成績(jī)不好的問題都可以用方法來解決，但粗心是沒有方法解決的。

　　3.刀子嘴豆腐心。這是母親最容易出現(xiàn)的情況，尤其是全職媽媽，她們把所有的心思都放在了孩子身上、整天圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子稍不合意就“批評(píng)”起來，而事實(shí)上家長(zhǎng)們都懷著一顆“為孩子好”的心。

　　對(duì)于孩子，家長(zhǎng)要多關(guān)心，但要減少壓力，管教孩子的時(shí)候，盡量采用溫和的語(yǔ)言，避免在憤怒或者失望的情緒下對(duì)自己的孩子發(fā)泄。心情不平和的時(shí)候，一定要先冷靜下來，之后再和孩子說話，可以嘗試用笑話或者詼諧的語(yǔ)氣與孩子溝通。這種方法可稱之為“豆腐嘴刀子心”。

　　4.給彼此空間。有些家長(zhǎng)為了孩子，做起了“全職中考家長(zhǎng)”，這是不應(yīng)提倡的。一方面會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，另一方面也會(huì)讓家長(zhǎng)的情緒無處疏導(dǎo)。家長(zhǎng)一年辛苦的照顧會(huì)讓孩子覺得 “爸媽付出了這么多，我一定要考上好的學(xué)校，不然怎么對(duì)得起他們”，壓力極大。建議一些現(xiàn)在的 “全職中考家長(zhǎng)”，堅(jiān)持要做全職的話，一定要為自己準(zhǔn)備一些社交活動(dòng)，給自己和孩子一些空間。

　　專業(yè)方面。有一部分家長(zhǎng)平時(shí)太忙，沒有時(shí)間教育孩子，到了初三，才開始關(guān)心。但這時(shí)候，家長(zhǎng)在專業(yè)知識(shí)方面卻有些匱乏，建議這樣的家長(zhǎng)一定不能跟自己的孩子 “討教”關(guān)于考試復(fù)習(xí)、考試安排、中考情況的問題。當(dāng)家長(zhǎng)從孩子那邊獲得信息、整理、再傳遞給孩子時(shí)，孩子是不會(huì)信服的。現(xiàn)代社會(huì)很發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)可以通過講座、老師、網(wǎng)絡(luò)等途徑去學(xué)習(xí)。然后將自己的收獲和心得告訴孩子，這樣孩子比較容易接受。

　　相信孩子非常重要。即使距離中考只剩下一個(gè)月時(shí)間，家長(zhǎng)也不能放棄，只要堅(jiān)持到最后，孩子一定可以取得很好的成績(jī)。

　　玩得開心，學(xué)得專心

　　讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂

　　我們要反省自己的教育語(yǔ)言。我們常常只是告訴孩子：學(xué)習(xí)是艱苦的事情，你要刻苦；學(xué)習(xí)是痛苦的過程，你要努力。從小就給孩子灌輸“學(xué)習(xí)很苦”這樣的理念，所以孩子才會(huì)不想學(xué)習(xí)。

　　這條路不好走，誰(shuí)都不會(huì)去走；但你要是告知里面有寶藏，再危險(xiǎn)的路也有人愿意進(jìn)去。要讓孩子明白以后要靠自己去奮斗。我告訴女兒“學(xué)習(xí)要付出，但會(huì)有更多的收獲。你會(huì)知道很多事情，獲得很多新知識(shí)，會(huì)比爸爸媽媽更有能力”。孩子孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)加以贊賞和肯定，讓她體會(huì)到一路學(xué)習(xí)一路收獲的快樂。注重孩子的養(yǎng)成教育

　　家長(zhǎng)都愛自己的孩子。但只有愛，未必能啟發(fā)孩子，讓他們得到終身受用無窮的東西。如果對(duì)孩子百般遷就、百依百順、嬌生慣養(yǎng)、養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，最終苦的不僅是自己，也害了孩子的將來。孩子從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，家長(zhǎng)也輕松。要養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣，因人而異。只要適合自己孩子的，就是最好的。緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力

　　我們都有 “望子成龍”、“望女成鳳”的急切心情，但關(guān)鍵是讓孩子維持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)輕松學(xué)習(xí)。就像騎一輛破舊自行車，心情好騎得照樣輕松，很快到達(dá)目的地；但要是心情不好，就會(huì)越踩越?jīng)]勁越累。同樣的學(xué)習(xí)過程，也許最終也達(dá)到了同樣的目的，但感受卻會(huì)不一樣。

　　初三的學(xué)習(xí)生活是緊張的。有的家長(zhǎng)包辦了孩子所有的事情，把自己搞得很緊張，卻也不知不覺把緊張感傳遞給了孩子，從而影響他們的學(xué)習(xí)情緒、動(dòng)搖自信、增加愧疚心理、學(xué)習(xí)壓力更大。家長(zhǎng)要多花時(shí)間在孩子身上，適時(shí)提供幫助，做好孩子的服務(wù)工作，但不是讓孩子沒有生活能力。

　　如果孩子注意力不集中，不妨來點(diǎn)輕柔的音樂。音樂可帶給孩子快樂與學(xué)習(xí)的氣氛、提升專注力。疏導(dǎo)孩子的叛逆情緒

　　孩子進(jìn)入青春期心理比較脆弱、常有叛逆傾向，一味責(zé)罵或強(qiáng)制性管教或過于瑣碎的指示都沒有用。孩子有情緒干擾的時(shí)候家長(zhǎng)可別發(fā)火，更別吐出 “不許你怎么樣”等貌似威嚴(yán)的話。我們是家長(zhǎng)，更是孩子的朋友。孩子冷靜下來后會(huì)意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)的，這時(shí)才容易接受你的教導(dǎo)。

　　如果孩子僅是固執(zhí)，父母要比他更固執(zhí)才有效，不能放任孩子無理取鬧。如果是情感上的問題，孩子能跟你傾訴最好；如果不講，就要細(xì)心觀察孩子的變化，或留意捕捉孩子言語(yǔ)間流露的信息，但不要捅破，要注意保護(hù)孩子的自尊心�？梢耘愫⒆由⑸⑿�，似無意聊別人，借助他人的情感故事有意識(shí)地引導(dǎo)，目的同樣達(dá)到。要鼓勵(lì)孩子善玩會(huì)學(xué)

　　我們要注意引導(dǎo)孩子，電腦是作為學(xué)習(xí)的工具，而不是以看不健康片子、玩網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天為目的；更不能讓孩子整天沉迷于看電視。要鼓勵(lì)孩子善玩會(huì)學(xué)：玩，玩得開心：學(xué)，學(xué)得專心。合理安排看電視的時(shí)間，學(xué)習(xí)累了，看看電視放松放松，又可以了解身邊的大事，一舉多得。

　　名師點(diǎn)睛

　　1.初三孩子到底要不要督促？

　　要，但要講究藝術(shù)。孩子的可塑性很強(qiáng)，你嚴(yán)他進(jìn)步，你松他跟著松。

　　2.現(xiàn)在努力還來得及嗎？

　　來得及，很多孩子都有很大潛力。

　　3.孩子很認(rèn)真，可成績(jī)卻不見提高，怎么辦？

　　配合老師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會(huì)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

　　4.孩子至今不認(rèn)真或想認(rèn)真但控制不了自己，偏科嚴(yán)重，有沒有好辦法？

　　主要是習(xí)慣不好加上缺乏自信與學(xué)習(xí)興趣。

　　注意：1)在此階段，家長(zhǎng)急不得也放不得；2)看中學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)甚于看中學(xué)習(xí)成績(jī)；3)肯定、鼓勵(lì)、指出不足、幫助尋找方法甚至解決問題，再進(jìn)一步提出可以改進(jìn)的地方，先從容易做到的入手，貴在堅(jiān)持！4)學(xué)科方面：有能力的家長(zhǎng)可以主動(dòng)向老師“領(lǐng)任務(wù)”；對(duì)學(xué)習(xí)極差的，家長(zhǎng)可配合老師，要求孩子完成基本作業(yè)；5)提供良好的晚自習(xí)環(huán)境；6)父母的榜樣作用不可小看。

　　5.學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好，家長(zhǎng)能否放心？

　　家長(zhǎng)要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些，不要只盯著中考，應(yīng)該指導(dǎo)孩子確定目標(biāo)、勇于冒尖。

　　6.初三的孩子到底可不可以玩？

　　可以，勞逸結(jié)合，但不能玩物喪志、主次不分。

　　7.其它：

　　1)相信學(xué)校，相信老師。經(jīng)常到年段“逛逛”，找老師聊聊。

　　2)初三年學(xué)習(xí)重要，但做人、做事的基本要求還是不能松。

　　3)家長(zhǎng)要幫助學(xué)校轉(zhuǎn)變孩子認(rèn)為理化政不重要的錯(cuò)誤觀念。

　　4)敦促孩子養(yǎng)成整理學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣。

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