中國核物理學(xué)家、中國科學(xué)院院士、英國諾丁漢大學(xué)校長楊福家教授在一場學(xué)術(shù)會上發(fā)的感慨：

　　一個(gè)國家教育狀況好不好，是不是領(lǐng)先主要看兩點(diǎn)。一是小學(xué)生的書包夠不輕、作業(yè)夠不夠少，玩的時(shí)間夠不夠多。二是大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情夠不夠高、課業(yè)負(fù)擔(dān)夠不夠重、黑夜里大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的燈亮得夠不夠多。

　　他說，在國外的大學(xué)一個(gè)本科生、研究生每周學(xué)習(xí)、搞實(shí)驗(yàn)100多個(gè)小時(shí)是很平常的。在國內(nèi)卻完全調(diào)過來了，小學(xué)生、中學(xué)生最累，大學(xué)、研究生卻很輕松，小學(xué)生承受了在他們這個(gè)年齡完全不該承受的東西，教育的規(guī)律應(yīng)該是隨著年齡的加大也要逐漸增加壓力，大學(xué)生、研究生應(yīng)該是最累的才對，只有心智與承受的壓力相匹配才會有創(chuàng)造的動力和源泉。

　　中國基礎(chǔ)教育在世界范圍都是最扎實(shí)、最難的，但卻難以產(chǎn)生大師級的頂尖人才，應(yīng)該反思。

　　關(guān)于目前我國的教育情況，我們敬愛的溫總理在北京三十五中聽課后的講話中特別提到了教育改革勢在必然。

　　“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從國內(nèi)外的比較看，中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識掌握得很好，但是實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這應(yīng)該引起我們深入的思考，也就是說我們在過去相當(dāng)長的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法，而相對忽視對學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。應(yīng)該說，我們早就看到了這些問題，并且一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯？我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。我們需要由大批有真知灼見的教育家來辦學(xué)，這些人應(yīng)該樹立終身辦學(xué)的志向，不是干一陣子而是干一輩子，任何名利都引誘不了他，把自己完全獻(xiàn)身于教育事業(yè)。”

　　辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容等都需要改，而且最關(guān)鍵的我覺得還有大學(xué)的管理更是必需要改的，因?yàn)楣芾碇贫炔桓�，其他的都很難改！

　　而且，辦教育，不能使為了賺錢，現(xiàn)在很多民辦學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)就是為了賺錢，試想如何辦好教育。如總理所說應(yīng)該是不為“名利”而是為了教育事業(yè)！

　　只有放棄了名利，用心去從事教育事業(yè)的人多了，中國的教育才能有質(zhì)的飛躍。
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