2010中考取消的消息一傳出，雖然大家對于該政策的評論褒貶不一，但是大家基本達成一個共識：中考取消，學(xué)習(xí)不減量，學(xué)習(xí)機會更多了。

　　家長

　　擔(dān)心：會不會加重孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

　　政策解讀：高中錄取將由單一的分?jǐn)?shù)決定變?yōu)閷W(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價制度的綜合考量。綜合實踐活動課程包括計算機、研究性學(xué)習(xí)和社會實踐性活動三個部分。

取消中考對應(yīng)試教育和學(xué)校誠信是挑戰(zhàn)�。�

　　反響：張女士的孩子今年剛上初一，對于突如其來的教改，張女士頗為擔(dān)心。“一開始，我以為是取消中考了，但是后來朋友告訴我不是不考試了，而是換了一些形式，也有的告訴我是增加了一些考核內(nèi)容。”從新政策的字面解讀，作為硬性考核指標(biāo)的除了正常的語、數(shù)、外等，還新增加了綜合實踐活動課程(包括計算機、研究性學(xué)習(xí)和社會實踐性活動)。張女士說，孩子在小學(xué)的時候也學(xué)計算機，學(xué)校也會組織社會實踐和一些研究性學(xué)習(xí)。“研究性學(xué)習(xí)和社會實踐對孩子的人格塑造很有幫助，孩子小學(xué)老師帶他們做的“如何節(jié)約用水”調(diào)查讓孩子到現(xiàn)在都還記得，而且從此孩子養(yǎng)成了節(jié)約的習(xí)慣。”但是雖然如此，張女士卻說，這些課外活動之前都是停留在“興趣”范疇，現(xiàn)在要加入到升學(xué)考評中，這些“小活動”以后就不能掉以輕心了。“只聽說補習(xí)文化課，以后難道我們還要把孩子送去補習(xí)這些興趣課程?”

　　老師

　　贊成：成績不應(yīng)只以考試衡量

　　政策解讀：三年之后，現(xiàn)在的初中學(xué)生將面對新的中考。高中錄取依據(jù)不再是最后的一個數(shù)字成績，取而代之的將是學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價。

　　反響：昆明市某中學(xué)的楊老師認(rèn)為，新政策將取代以往的“一考定音”。“從教師的角度來說，我們更希望看到全面發(fā)展的學(xué)生。”楊老師說，以往的中考只是以片面的考試成績來評定學(xué)生。“作為一名高素質(zhì)的人才，難道追求的僅僅是分?jǐn)?shù)?”楊老師說，國內(nèi)對于“分?jǐn)?shù)埋沒人才”的思考主要是集中在高等教育，但是，其實基礎(chǔ)教育是奠定學(xué)生學(xué)習(xí)之路的基石。“每個孩子都有不同的天分，如果在中學(xué)就被埋沒，何談在高等教育的時候被挖掘出來?”所以，楊老師非常支持本次改革，同時，呼吁學(xué)校和家長可以給孩子更多的空間來學(xué)習(xí)書本以外的知識，提高孩子個人的綜合素質(zhì)。

　　培訓(xùn)機構(gòu)

　　觀望：學(xué)習(xí)要更加踏實了

　　政策解讀：高中招生錄取以學(xué)生在校3年的學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價成績?yōu)橐罁?jù)。

　　反響：“中考成績說了算”的時代將被取代。對此，無論是家長還是學(xué)校都認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)要更踏實了，“突擊看來不行了。”“以后要老老實實學(xué)習(xí)咯。”聽到不少學(xué)生打趣。起初的“減負(fù)”誤解在消息沉淀幾天后，風(fēng)向大轉(zhuǎn)，所有人深刻地認(rèn)識到：看來考試取消并不是“減負(fù)”，而是要求學(xué)習(xí)更具踏實性和持續(xù)性。政策需要學(xué)生對平時的學(xué)習(xí)更加專注，現(xiàn)在看來，每一次測評或者考試成績都將有可能成為升學(xué)的依據(jù)。“新政策實施以后，突擊和沖刺的學(xué)習(xí)行為就行不通了，平時成績將更為重要。”亨德森外國語學(xué)校楊校長則認(rèn)為，其實不論政策怎么變，學(xué)生總是要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
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