一、教育

　　教育（discipline）是每個(gè)父母培養(yǎng)孩子時(shí)應(yīng)該使用的方法，而懲罰（punishment）是應(yīng)該避免的。

　　教育的方法多種多樣，概括起來(lái)大致有兩個(gè)大的方面：

　　1、正面鼓勵(lì)教育。包括叮嚀、具體的預(yù)防措施、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)小孩多實(shí)踐、用欣賞的眼光看孩子等等，這是一種積極肯定的教育方法，重在防患于未然。

　　2、事后挫折教育。也可以說(shuō)是糾正錯(cuò)誤的教育方法，包括以限制某種行為的方式來(lái)糾正錯(cuò)誤、從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、探討新的解決問(wèn)題的方法、如何從不好的事中看到好的一面等等。主要是讓孩子在錯(cuò)誤和失敗中成長(zhǎng)。

　　例如：父母為一個(gè)十三、四歲的孩子設(shè)定了每晚就寢時(shí)間�？斓绞�點(diǎn)時(shí)，父母提醒說(shuō)：“差不多十點(diǎn)了，要準(zhǔn)備睡覺(jué)了”。這就是最簡(jiǎn)單的、以叮嚀的方式作的正面鼓勵(lì)教育，目的是讓孩子第二天能精力充沛地去上學(xué)。如果某一天孩子打游戲打到十二點(diǎn)才睡覺(jué)的話，父母第二天說(shuō)：“因?yàn)樽蛲砟銢](méi)按時(shí)睡覺(jué)，今天停用你的手機(jī)一天”。這就是以限制某種行為的方式來(lái)糾正錯(cuò)誤，屬于事后挫折教育方法的一種。

　　正面鼓勵(lì)和事后挫折兩方面的教育穿插并用，相得益彰。

　　教育孩子是為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和性情，使孩子能自律，有責(zé)任心，有理想。大凡從小得到父母良好教育的孩子，責(zé)任感和自信心更強(qiáng)，情商也高。

　　二、懲罰

　　什么是懲罰？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，懲罰就是極端否定，以點(diǎn)帶面的否定，以小到大的否定，以局部帶整個(gè)的否定。一言一瞥之，懲罰如同刑罰，不但要讓孩子承擔(dān)過(guò)失的后果，而且?guī)缀鯚o(wú)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。就如同一個(gè)人犯了一條法，就必須受牢獄之苦一樣。

　　懲罰又分為情感性懲罰和體罰。在這里著重說(shuō)說(shuō)情感性懲罰。

　　情感性懲罰的特點(diǎn)（以懲罰性語(yǔ)言為例）：

　　1、情感性懲罰表現(xiàn)在很多方面，其中最主要、最常見(jiàn)的就是用傷害性的語(yǔ)言懲罰孩子。

　　2、說(shuō)話的人有可能輕描淡寫(xiě)，也有可能歇斯底里，但都不以為然。其實(shí)，與體罰相比，有過(guò)之而無(wú)不及。

　　下面是一位父親在孩子偶爾考試成績(jī)不理想時(shí)說(shuō)的話：

　　“這種題目都做錯(cuò)了，真是蠢得象豬一樣！”

　　“考得這么差，肯定考不上XX重點(diǎn)中學(xué)！”

　　“考得這么差，就算考上了重點(diǎn)中學(xué)，也考不上重點(diǎn)班！”

　　“考得這么差，將來(lái)一定沒(méi)出息！”……

　　這是典型的懲罰性語(yǔ)言，屬情感性懲罰。

　　后果：

　　1、如果孩子沒(méi)有其它情感的支撐，這種懲罰性語(yǔ)言可能導(dǎo)致孩子1）反叛；2）表面馴服，心里卻滋生出惡性報(bào)復(fù)情緒。

　　2、孩子有來(lái)自母親或其他人的情感支撐，可能會(huì)咬著牙拚命努力考上重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班。但這種懲罰性語(yǔ)言的情感傷害可能導(dǎo)致親情關(guān)系坍塌的危險(xiǎn)性隨時(shí)存在。

　　三、教育與懲罰的區(qū)別：

　　1、教育遵循的是自然法則；懲罰則是要求為錯(cuò)誤付出高昂代價(jià)（情感上或其它方面）。

　　2、允許犯錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤和失敗中收獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是教育的一個(gè)方法；而懲罰不允許人犯錯(cuò)誤，一犯錯(cuò)誤，就如同犯了罪，被全盤(pán)否定（盡管有時(shí)說(shuō)懲罰性語(yǔ)言或施行體罰的人并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)）。

　　3、教育著重現(xiàn)在，放眼未來(lái)；懲罰只聚焦過(guò)去。

　　培養(yǎng)小孩，請(qǐng)教育孩子，不要懲罰孩子。
 

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