敬愛(ài)的家長(zhǎng)們，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！我想，2009年除了60年國(guó)慶外，最大的事就是孩子升入初中了。告別了小學(xué)，進(jìn)入了中學(xué)學(xué)習(xí)階段意味著我們必須要重視孩子的學(xué)習(xí)了。但是，大部分的家長(zhǎng)和同學(xué)最最關(guān)心的還是成績(jī)，也就是分?jǐn)?shù)和名次。這里我要給大家講個(gè)道理，佛經(jīng)中有這樣的一句話，也是我們學(xué)而思人都知道的一句話，叫做“眾生畏果，菩薩畏因”。意思是說(shuō)，一般的人做事都更關(guān)心結(jié)果，而真正有智慧的人做事都更關(guān)心原因。一般的人工作時(shí)會(huì)更關(guān)心自己的薪水和晉升，而有智慧的人更關(guān)心如何全力以赴地把每一個(gè)任務(wù)做好；一般人會(huì)關(guān)心電腦能用多久，而有智慧的人更關(guān)心每一個(gè)保護(hù)好電腦的細(xì)節(jié)；一般人會(huì)害怕在馬路上出交通事故，而有智慧的人會(huì)害怕自己沒(méi)有遵守交通規(guī)則。所以，凡事有因必有果，有果必有因。我們把精力都放在“果”上不如直接放在導(dǎo)致“果”出現(xiàn)的“因”上。孩子的分?jǐn)?shù)和名次便是一種結(jié)果，我們不需要過(guò)多的關(guān)心，我們需要認(rèn)真思考和分析的是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的“原因”。

　　我認(rèn)為，原因有兩個(gè)方面。主觀和客觀，打個(gè)比方，就是軟件和硬件問(wèn)題。

　　主觀原因是指學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體指兩個(gè)問(wèn)題。一，是否重視學(xué)習(xí)。許多孩子都很聰明，家長(zhǎng)也給報(bào)了不少補(bǔ)習(xí)班，但孩子自己就是不在乎，不重視。這是我們必須要首先解決的問(wèn)題！孩子只有了解并體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性才會(huì)有主動(dòng)性，有上進(jìn)心。否則，其他的都毫無(wú)意義。記得我教過(guò)這樣一個(gè)孩子，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不在乎，總是一副無(wú)所謂的樣子。我問(wèn)他什么他都說(shuō)不會(huì)，有一次我就接著問(wèn)他，“你不會(huì)可以，但是你想會(huì)嗎？如果你想都不想，來(lái)上課就沒(méi)任何意義了。”他猶豫了一會(huì)兒，想要說(shuō)什么但沒(méi)說(shuō)便沉默了。后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了改進(jìn)，意識(shí)到了自己該學(xué)習(xí)了。其實(shí)事實(shí)就是這樣，老師和家長(zhǎng)推著趕著學(xué)生去學(xué)不如讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就是“態(tài)度決定一切”的道理；二，是否“足夠”勤奮。有些孩子自己能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但總是因?yàn)椴粔蚯趭^才導(dǎo)致成績(jī)上不去。并不是說(shuō)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)就沒(méi)有努力過(guò)。他們也努力過(guò)，付出過(guò)，但最終還是失敗了。為什么？一句經(jīng)典對(duì)白是這樣說(shuō)的。A說(shuō)，I have tried my best.B說(shuō)，But your best is not goode nough.總結(jié)一下就是一句話，沒(méi)有得到你想要的，是因?yàn)楦冻龅倪�不夠！同學(xué)必須要有這樣的一個(gè)概念——努力并不一定成功，但成功卻必須要努力！所以請(qǐng)大家注意是“足夠”勤奮，而不僅僅是勤奮。

　　那么客觀原因呢？排除家庭環(huán)境，智力情況等外在因素，這里的硬件問(wèn)題就是學(xué)習(xí)方法了。大家要清楚，學(xué)習(xí)方法是因人而異的，沒(méi)有固定的好和壞。但所有的方法都有一個(gè)大前提，那就是要將方法變成習(xí)慣才能起到作用。著名成功學(xué)大師陳安之說(shuō)過(guò)，“成功是一種習(xí)慣。”當(dāng)方法變成我們身體的一部分時(shí)，就無(wú)所謂方法了，這就是傳說(shuō)中的無(wú)招勝有招！我和大家分享一下我的學(xué)習(xí)方法。比起方法，我覺(jué)得用規(guī)范來(lái)形容更準(zhǔn)確。就是說(shuō)做任何事我都可以按照這個(gè)規(guī)范去做。首先我把學(xué)習(xí)拆成學(xué)和習(xí)兩個(gè)字，每個(gè)字三個(gè)步驟——目的，執(zhí)行和檢驗(yàn)。

　　“學(xué)”：

　　目的——我們要學(xué)什么？我們做任何事都要有目的，因?yàn)橛心繕?biāo)就像有了方向，不會(huì)亂走，不會(huì)做無(wú)用功。這叫做有的放矢。例如，今天我要學(xué)會(huì)10個(gè)單詞，5個(gè)詞組和3個(gè)句型�；蛘哌@一周我要學(xué)會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，這些就是我的目標(biāo)。所以學(xué)生必須自己清楚要學(xué)什么，而不是老師告訴大家學(xué)什么大家才學(xué)什么，要變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　執(zhí)行——具體怎么學(xué)？這是整個(gè)環(huán)節(jié)里最重要的一環(huán)。這里要提出三點(diǎn)，課前，課中和課后。

　　1）課前分兩步：制定計(jì)劃和預(yù)習(xí)。請(qǐng)一定要制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。一口吃不了一個(gè)胖子，羅馬也不是一天建成的。給自己的任務(wù)太多，最后導(dǎo)致沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，反而收獲是零。但要是一開(kāi)始每天的任務(wù)就不多，給孩子的壓力不會(huì)那么大，既容易完成又能培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣。當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成了之后再逐漸加大任務(wù)量也為時(shí)不晚啊。預(yù)習(xí)指的不是草草的看一眼，大概的掃一眼。預(yù)習(xí)的真正含義是自學(xué)一遍，這一步是完全由你和課本兩個(gè)人搞定的。目的有三。其一，不管你什么水平，都自己理解了一遍這個(gè)內(nèi)容。其二，百分之九十九會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。其三，為了更好的利用課堂而做鋪墊，有的放矢的聽(tīng)，抓重點(diǎn)，疑點(diǎn)和難點(diǎn)去聽(tīng)，效果相當(dāng)?shù)陌簦?/p>

　　2）課中也有兩招：把握課堂和勤記筆記。課堂是你和老師來(lái)完成的，所以跟住老師的思路至關(guān)重要。這時(shí)候你預(yù)習(xí)的功效也會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，預(yù)習(xí)好的同學(xué)會(huì)覺(jué)得整個(gè)課堂都盡在掌握之中，甚至還有時(shí)間和閑暇去思考和聯(lián)想和知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的其他問(wèn)題。勤記筆記也是一個(gè)重量級(jí)的裝備和武器。很多同學(xué)制勝的秘訣就在筆記上。很多同學(xué)會(huì)有一個(gè)錯(cuò)誤的概念，記筆記就是記下老師說(shuō)的每一句話，包括走進(jìn)教室里和大家說(shuō)Hi！都要記下。這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)搞笑。不過(guò)確實(shí)有這樣的同學(xué)。實(shí)際上，記筆記是一個(gè)二次總結(jié)的過(guò)程。老師總結(jié)一遍之后，再由你自己總結(jié)一遍，這可以迅速提高概括能力。英語(yǔ)最高水平的工作就是同聲傳譯了�？康木褪莻z字兒，筆記！

　　3）課后：復(fù)習(xí)和應(yīng)用。復(fù)習(xí)在“習(xí)”中再具體說(shuō)明。這里主要說(shuō)說(shuō)應(yīng)用。范瑋在電影里說(shuō)過(guò)一句話，叫做“拿了橘子跑啊”。實(shí)際上是句英文Knowledgeispower!——知識(shí)就是力量！可是我不是這么認(rèn)為的。Theuseofknowledgeispower！我認(rèn)為知識(shí)本身并不是力量，知識(shí)的運(yùn)用才是。因?yàn)槿绻�知識(shí)只是存儲(chǔ)在我們的腦海里不去使用，就毫無(wú)價(jià)值，更談不上力量了。例如，學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞，一個(gè)詞組或一個(gè)句型，應(yīng)該馬上迫不及待的去使用，用英語(yǔ)說(shuō)句話，或造個(gè)句子用在作文里，這樣才算是學(xué)會(huì)了，不要被動(dòng)的看到了才會(huì)想起來(lái)，不看到就永遠(yuǎn)也不會(huì)主動(dòng)的用，那是失敗的。還有一個(gè)好處，就是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，凡是你使用過(guò)的東西基本不會(huì)忘記，這就得出了一個(gè)極其重要的結(jié)論。使用是最好的記憶方法！

　　檢驗(yàn)——學(xué)會(huì)了什么？我們上完一次課或?qū)W完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要問(wèn)問(wèn)自己，學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)過(guò)，學(xué)完不是目的，學(xué)會(huì)才是最重要的。學(xué)了幾十遍還是不會(huì)，等于零。只學(xué)了一遍就會(huì)了，那才是牛。檢驗(yàn)的好處還有兩個(gè)，一就是可以發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)習(xí)方法中存在的不足，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)改進(jìn)。二就是自己學(xué)習(xí)的成果可以激勵(lì)自己。受到鼓勵(lì)才有繼續(xù)下去的動(dòng)力。這樣也可以漸漸的培養(yǎng)興趣和積極性。比如說(shuō)，我這周的計(jì)劃是學(xué)會(huì)10個(gè)單詞，5個(gè)詞組和3個(gè)句型，實(shí)際情況雖然沒(méi)有全部完成，但是也學(xué)會(huì)了9個(gè)單詞，4個(gè)詞組和3個(gè)句型。還是很有收獲的，以后繼續(xù)加油，爭(zhēng)取下次漂亮的完成任務(wù)。這樣學(xué)生會(huì)更有信心和干勁兒！

　　“習(xí)”：

　　這里的“習(xí)”我想大家都知道，就是指復(fù)習(xí)。不要以為是老生常談。當(dāng)然如果你能夠只學(xué)一次便能永遠(yuǎn)記住，也可以不復(fù)習(xí)。但是正常人是做不到的，至少我這么認(rèn)為。

　　目的——復(fù)習(xí)什么？當(dāng)然是重，難，考，疑點(diǎn)了。

　　執(zhí)行——具體怎么復(fù)習(xí)？一般分為及時(shí)，階段和整體復(fù)習(xí)。一，及時(shí)復(fù)習(xí)指的是當(dāng)天學(xué)完，當(dāng)天復(fù)習(xí)。因?yàn)槿祟惖挠洃浨�線是有遺忘規(guī)律的，剛開(kāi)始容易忘，以后遺忘的速度會(huì)越來(lái)越慢。所以，盡快的復(fù)習(xí)會(huì)記得更牢。及時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容建議是當(dāng)天所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，我把它叫做“點(diǎn)”。二，階段復(fù)習(xí)指的是學(xué)完了一兩周，已經(jīng)將一個(gè)模塊學(xué)完了之后進(jìn)行的復(fù)習(xí)。例如，在過(guò)去的兩周里，我學(xué)了所有的時(shí)態(tài)，那么就要進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)。建議復(fù)習(xí)內(nèi)容是重難知識(shí)點(diǎn)。這就像是把所有的散點(diǎn)都串成線，我把它叫做“線”。最后就是全面的復(fù)習(xí)了，將整個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容回顧一遍，試著學(xué)著寫(xiě)總結(jié)，絕對(duì)是有很大益處的。

　　檢驗(yàn)——看看學(xué)得怎么樣？經(jīng)過(guò)了以上5個(gè)環(huán)節(jié)，真正檢驗(yàn)的時(shí)刻到了。只要正常發(fā)揮水平，我堅(jiān)信有好因就必有好果。

　　學(xué)習(xí)是一輩子的事，比起一個(gè)只能在考試時(shí)用得上的方法，我們更需要一個(gè)能夠長(zhǎng)期指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的規(guī)范。希望我的這套方法能夠給新初一的家長(zhǎng)和同學(xué)帶來(lái)一點(diǎn)收獲！
 

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