新學期開學了，小學低年級學生步入正常學習生活軌道，初、高三生如何盡快適應、提高復習效率，是引起廣泛關(guān)注的話題。對此，記者采訪了部分小學校長，初、高三年級資深專家來指點迷津。

　　[小學低年級生]建議家長采取“親子學習”模式

　　楊浦區(qū)陽浦小學校長張治說，現(xiàn)在小學低年級負擔重引起了社會的關(guān)注。首先，現(xiàn)在的家長很矛盾，既希望孩子愉快地進入學歷教育階段，又怕“輸在起跑線上”，有種“最好別人的孩子不要先跑，自己跑在前面”的心理。因此，社會和輿論應正面宣傳正確的教育觀、成才觀與素質(zhì)教育大方向。其次，家長也要降低焦慮、攀比度，不要總把自己孩子的缺點與別的孩子的優(yōu)點比較，轉(zhuǎn)嫁焦慮給孩子。第三，學校和教師要做好“低幼銜接”，老師要真正關(guān)注孩子的成長，從每個孩子不同的個性、特長選擇適合他的學習方法與進度，逐步引導他進入正常的軌道。

　　張治指出，小學低年級教學必須是漸進式的，開始要慢、淺，等適應了再逐步提速。

　　張治說，從幼兒教育到學歷教育是一個大改變，建議家長采取“親子學習”模式，既要花費比過去多的時間關(guān)心孩子學習，也要了解孩子在情緒、方法及進入學科學習過程中可能出現(xiàn)的問題，及時給予鼓勵、糾正，并經(jīng)常與老師聯(lián)系。家長不要急躁地指責孩子，過分攀比分數(shù)，強求孩子達到暫時還做不到的目標。相信經(jīng)過一個學期的適應，大多數(shù)孩子應該已能適應學校的學習生活，在開學后的第二學期有較大的改觀。

　　[初三生]認真上好新課，加強體育鍛煉

　　格致初級中學副校長黃岳平說，開學之后的1個半月里，初三生將繼續(xù)上新課，一般剛上完的新課不會立即就復習，不要指望老師會反復復習，這部分內(nèi)容須到期中考后才有再復習的機會。黃岳平提醒學生：要認真上好新課，掌握這部分內(nèi)容，這是最快進入復習狀態(tài)、提高效率的好方法。在上好新課的同時，學生從現(xiàn)在開始可梳理過去的知識點，根據(jù)已下發(fā)的考綱對照自己的優(yōu)勢與薄弱點，做到心中有數(shù)。

　　此外，黃岳平提醒學生：今年的中考體育要求比去年嚴格，對技巧、體力的要求都提高了，而測試選項也比去年有所增加。如果體育考得不理想，對想考市、區(qū)實驗性、示范性高中的學生就可能比較吃虧。因此，他建議考生應該從現(xiàn)在開始加強體育鍛煉，每天堅持跑1500米，并進行針對性訓練。另外，測試要求考3個選項，考生必須預先準備好4個選項，做好充分準備。

　　[開學如何選教輔]吃透一套題，注意是否與新教材配套

　　新學期伊始，不少學生又在為選擇教輔材料費心思。尤其是初、高三生，進入了臨考準備的關(guān)鍵階段，要配合好使用了半年的新教材挑選合適的教輔材料，不是一件輕松事。專家建議，面對當下教輔良莠不齊現(xiàn)狀，關(guān)鍵要吃透一套題，扎實基本功。

　　吃透一套題，提高利用率

　　格致中學數(shù)學教師朱兆和告訴記者，現(xiàn)在市場上教輔材料真正好的、有分量的不多。學生在挑選時，首先要調(diào)整好心態(tài)，不能盲目依賴。

　　朱兆和指出，教輔只是相當于課外練習，各種各樣的“寶典”、“秘籍”到最后也還是書上那些知識點，只是題目翻新一下而已。所以相同類別的教輔材料不宜購買太多，宜精不宜雜，每本書都有它自己的系統(tǒng)性，只需要吃透一套題，把里面的內(nèi)容融匯貫通起來，就是最大程度地利用好了一本教輔。

　　另一方面，挑選教輔書籍還要注意其內(nèi)容是否與新教材配套。去年9月起，畢業(yè)班年級開始使用“二期課改”新教材，其中數(shù)學學科的變化很大，注重數(shù)學思維的實際應用。如理科拓展教材中，將會涉及概率論等知識，幫助理科學生為大學學習打下基礎(chǔ)；文科拓展教材則側(cè)重數(shù)學和文化藝術(shù)之間的關(guān)系。有些學生或者家長買教輔書籍的時候沒有搞清楚新舊教材的區(qū)分，買回來的教輔與學校教材脫節(jié)，實用性也不大。

　　語文學科還需平日積累

　　據(jù)了解，新學期，“二期課改”的語文新教材也有較大改動，高三語文共有課文25篇，分成了基本篇目和略讀篇目，在課文篇目上作了一次“大瘦身”。復旦附中語文特級教師黃玉峰認為，盡管新教材在形式和內(nèi)容上作了很大變動，但是語文學習還是需要靠平日的閱讀積累，教輔書籍的作用并不是很大，因此也沒有必要太過依賴教輔，“舍本而求末”。

　　現(xiàn)今的教輔書市場良莠不齊，學生在選擇時往往無從判斷。為此黃玉峰建議，提高語文關(guān)鍵在于提高文本的理解能力，因此要擴大閱讀量，多看一些課外書籍，多讀一些經(jīng)典著作。語文教輔材料在某種程度上來說，也只是挑選了一些語段，給學生提供了一個閱讀平臺。另一方面來看，許多教輔編著者對語段的理解也存在偏差，學生過分依賴教輔，有時會被誤導而走入歧途。

　　高三語文新教材重點在于讓學生通過少而精的學習，提高語文綜合素養(yǎng)�；�本知識點都在書上，而綜合能力的培養(yǎng)要靠平日里的閱讀量一點點地積累起來。這樣看來，語文教輔就因人而異，并不一定有購買的必要性。

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