眾所周知，在長期的應(yīng)試教育體系下，體育鍛煉在分?jǐn)?shù)面前變得微不足道：它經(jīng)常躲在課程表上被遺忘的角落，做“語數(shù)英”的綠葉。于是，我們發(fā)現(xiàn)身邊孩子們的身體素質(zhì)越來越差，“小胖墩”、“眼鏡妹”也隨處可見……

　　從2008年開始，體育作為一門科目列入了泉州中考的評價體系。一年多過去了，它對中小學(xué)校的體育教育產(chǎn)生怎樣的影響？泉州中小學(xué)校的體育教育該如何進(jìn)一步改善？記者為此走訪了相關(guān)各方。

　　上體育課認(rèn)真了

　　被動鍛煉還多

　　張麗端是泉州市現(xiàn)代中學(xué)的體育教研組組長，從事體育教學(xué)已有20年的時間。見到張老師時，她剛上完一節(jié)體育課。對于十幾年來初中生身體素質(zhì)的狀況，張老師深有感觸：“泉州人的生活水平在不斷提高，這些孩子的身體素質(zhì)卻在下降！不少學(xué)生連500米都跑不下來，一個引體向上都做不了的則大有人在。”

　　她說，體育在列入中考之前，“放羊式”的體育課經(jīng)常存在。因為每個學(xué)生都知道體育“不重要”，成績好壞與升學(xué)無關(guān)。而體育老師，也自嘲為“四等老師”，屬于可有可無。

　　自從2008年，體育恢復(fù)中考后，張老師明顯感覺到，學(xué)校、家長、學(xué)生對體育的重視程度加強了。

　　“以前，學(xué)校一片死氣沉沉的，現(xiàn)在，特別是去年11月份以來，全國在校學(xué)生冬季長跑活動一開展，一到活動時間，不僅孩子們都到操場上跑步鍛煉，我們很多老師也趁機跟著跑了起來，全校上下，充滿活力。”

　　而學(xué)生上課的態(tài)度也發(fā)生了很大的變化。她告訴記者，現(xiàn)在學(xué)生上課，總是圍繞考試科目有意識地鍛煉自己，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，體育鍛煉的主動性明顯更強了。

　　“他們知道，體育差一分，在全市排名可能就是相差1000多名。以前上不上體育課，學(xué)生都無所謂。現(xiàn)在體育課被占用，學(xué)生是要抗議的。”

　　除了上課，張老師還經(jīng)常會接到學(xué)生家長的電話，詢問如何配合老師搞好學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

　　泉州市第三實驗小學(xué)教健美操的傅老師也有同感。她說這兩年來報名鍛煉的學(xué)生明顯增多了。

　　但不少老師心里也充滿了憂慮：大多數(shù)學(xué)生還是比較被動地參加體育鍛煉，尤其是低年級同學(xué)更是如此，只有臨考的同學(xué)才比較自覺地進(jìn)行一些有目的的體育鍛煉。

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