隨著人們思想的進(jìn)步，出現(xiàn)了許多一反常態(tài)的思維，這樣的思維在長(zhǎng)期的重復(fù)和習(xí)慣中脫穎而出，被更多的人接受、仿效。人們?cè)絹?lái)越注重個(gè)性的發(fā)展，卻往往忽略了正常地常規(guī)思維的培養(yǎng)。

　　著名教育家于漪認(rèn)為，一個(gè)人成長(zhǎng)的最關(guān)鍵階段是童年時(shí)代常規(guī)思維的培養(yǎng)，形成一系列習(xí)慣，如人吃飯要用手拿筷子等等。表面上這種習(xí)慣可能是行為上的，實(shí)際卻是思維上的。"當(dāng)然，我并不反對(duì)求異思維，在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上發(fā)揮想像力并沒(méi)有什么不對(duì)，可是這里面有個(gè)度的問(wèn)題。"

　　于漪坦言，時(shí)下有些東西名曰"思維訓(xùn)練"，實(shí)際上是搞腦子，把孩子、家長(zhǎng)甚至老師的腦子都搞糊涂了就是本事，甚至把社會(huì)上粗俗、搞笑等娛樂(lè)因素都摻雜進(jìn)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中。這與不正確的教育觀念有關(guān)系，也和某些人曲解素質(zhì)教育、曲解高校和高中自主招生中的素質(zhì)考核有關(guān)系。"有的老師和家長(zhǎng)以自主招生中的'活題目'為指揮棒，片面地認(rèn)為，搞怪就是素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)地看聽(tīng)學(xué)是應(yīng)試教育。最后倒霉的是孩子。"

　　我們不否認(rèn)素質(zhì)教育的重要性，這也是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)教育進(jìn)步的不變追求，然而什么是真正的素質(zhì)教育，怎樣才能進(jìn)行良好的素質(zhì)教育，仍需要我們所有的家長(zhǎng)和教育工作者一起共同探討。切勿讓片面、偏激的想法和行為危害孩子一生。

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