然而，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多重高中，掛讀生幾乎都考不上重點(diǎn)大學(xué)，不少學(xué)生連分?jǐn)?shù)線都沒上。而原本中考分?jǐn)?shù)和這些掛讀生差不多的學(xué)生，在普通學(xué)校中卻取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

　　為掛讀使盡各種“招數(shù)”

　　一所省二級(jí)重高負(fù)責(zé)招生工作的副校長(zhǎng)告訴記者，今年，接到要求出去掛讀的咨詢電話，學(xué)校均是統(tǒng)一口徑——拒絕。但到時(shí)候是否均能阻止家長(zhǎng)這樣做，他們心里一點(diǎn)把握也沒。“有些家長(zhǎng)很執(zhí)著，就是覺得去了省一級(jí)重高才有希望上好的大學(xué)�！�

　　杭州某省一級(jí)重高校長(zhǎng)也直言，每次中考結(jié)束后，就有各種各樣的家長(zhǎng)通過各種不同的途徑，希望進(jìn)他們學(xué)校，盡管學(xué)�？嗫谄判�，希望家長(zhǎng)冷靜對(duì)待，但真正能聽進(jìn)去的沒幾個(gè)。

　　重高讀了一半要求回去

　　李樂(化名)去年中考的時(shí)候，差他夢(mèng)寐以求的省一級(jí)重高僅5分，減15分后他落到了一所省二級(jí)重高。以他當(dāng)時(shí)的分?jǐn)?shù)絕對(duì)稱得上是該學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”。可他的父母不甘心，兒子明明是上省一級(jí)重高的料，怎么能“屈身”在此？于是，想方設(shè)法拿到了一所省一級(jí)重高的掛讀名額。

　　學(xué)�？鄤駸o果，只能“放”走了李樂。沒想到一學(xué)期以后，孩子主動(dòng)要求回原學(xué)校。因?yàn)榈搅耸∫患?jí)重高，他才真正看到了差距：“事實(shí)上，李樂和一般同學(xué)的差距起碼在20分左右�！�

　　以前，李樂是班里的好學(xué)生，成績(jī)都在班里前幾名，突然成了“差生”，李樂覺得無所適從，成績(jī)也越來越差。本來“掛讀生”的身份就讓他感覺抬不起頭，這樣一來，李樂越來越封閉了。

　　適合孩子水平的才是最好的

　　從杭城一所省二級(jí)重高2006年和2007年“擇校掛讀”的數(shù)據(jù)作分析，2006年，該學(xué)校去省一級(jí)重高掛讀的學(xué)生30多人，其中，11名文科生和21名理科生報(bào)名參加高考，考上第一批院校的文科為零，理科僅一人；考上第二批次的文科一人，理科3人……最后文理相加，還有7人連組檔線都沒上。

　　2007年，學(xué)校依然有7人在外掛讀，結(jié)果無一人上第一批分?jǐn)?shù)線，3人未上組檔線。

　　另一所省一級(jí)重高校長(zhǎng)坦言，學(xué)校每屆高三年級(jí)中成績(jī)不理想的學(xué)生，大多是“擇校掛讀生”，能考上第一、二批的只是極少數(shù)。

　　一位省二級(jí)重高的校長(zhǎng)舉了一對(duì)雙胞胎的例子。“姐妹兩人同時(shí)參加中考，分?jǐn)?shù)差不多。姐姐掛讀去了省一級(jí)重高，妹妹上了省二級(jí)重高，分?jǐn)?shù)相對(duì)靠前。在很多人看來，姐姐是這次中考的成功者，妹妹無疑是個(gè)失敗者。可是三年后的高考情況卻截然相反，妹妹考上了第二批院校，姐姐連三本線都沒有上。”這位校長(zhǎng)說，他舉這樣一個(gè)例子，只是想說明：只有適合自己的孩子的學(xué)校，才能真正幫助孩子成功。

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