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2019-04-28
統(tǒng)計(jì)資料豐富且錯(cuò)綜復(fù)雜，要想做到合理選用統(tǒng)計(jì)分析方法并非易事。對(duì)于同一個(gè)資料，若選擇不同的統(tǒng)計(jì)分析方法處理，有時(shí)其結(jié)論是截然不同的。 正確選擇統(tǒng)計(jì)方法的依據(jù)是： ①根據(jù)研究的目的，明確研究試驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型
2019-04-28
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2019-04-28
人類(lèi)對(duì)事物數(shù)量的認(rèn)識(shí)形成的定義。漢語(yǔ)中的 統(tǒng)計(jì) ;有合計(jì)、總計(jì)的意思。英語(yǔ)中的 統(tǒng)計(jì) ;(statistics)詞源：德語(yǔ) Statistik ，政治學(xué);新拉丁語(yǔ) statisticus ，國(guó)事;意大利語(yǔ)statista ，老練的政客;舊意大利語(yǔ)、拉丁
2019-04-28
一、統(tǒng)計(jì)與概率改革的意義統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的改革，對(duì)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、結(jié)構(gòu)的合理化，推動(dòng)教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化，改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都有積極的作用。 1.使初中數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加合理
2019-04-28
平行線 1、在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行。同一平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系只有相交與平行兩種。 2、平行公理：經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與這條直線平行 推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，
2019-04-28
2019-04-28
對(duì)新初三學(xué)生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極展開(kāi)思維的翅膀，主動(dòng)地參與教育全過(guò)程，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。 其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變
2019-04-28
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1、兩直線相交所成的四個(gè)角中，如果有一個(gè)角是直角，那么就稱(chēng)這兩條直線相互垂直。它們的交點(diǎn)叫做垂足。 垂線的性質(zhì)： ⑴過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。 ⑵連接直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)的所在線段中，垂線
2019-04-28
加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)的思維方法去看待，分析，解決實(shí)際生活問(wèn)題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。這是當(dāng)前課程改革的大勢(shì)所趨。統(tǒng)計(jì)與概率部分在社會(huì)生活及科學(xué)領(lǐng)域中有廣泛應(yīng)用。加強(qiáng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與
2019-04-28
1、角是由兩條有公共端點(diǎn)的射線組成的圖形。 角平分線：從一個(gè)角頂點(diǎn)引出的一條射線，把這個(gè)角分成兩個(gè)相等的角，這條射線叫做這個(gè)角的平分線 2、定義：角也可以看成是由一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的圖形。射線
2019-04-28
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