【考查方式】

　　1.辨析近義成語替換是否改變句意。

　　2.辨析在具體語境內(nèi)成語使用是否恰當(dāng)。

　　3.根據(jù)語境填寫成語。

　　【設(shè)誤類型】

　　1．望文生義。

　　例：下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

　　A.這里有我汗水浸過的土地，這里有我患難與共的親友，這里有我相濡以沫的妻子，這里有我生命的根。

　　B.他們差強(qiáng)人意的服務(wù)質(zhì)量，不僅給社區(qū)居民的生活帶來諸多不便，而且有損職能部門在公眾中的形象。

　　C.為了縮短時間，突擊隊躲開樓房林立的大院，潛入瓦房鱗次櫛比的胡同，出其不意，取捷徑，奔襲望海樓。

　　D.木船在風(fēng)浪中劇烈地?fù)u晃著，那人卻穩(wěn)穩(wěn)地站立著，就像一個身懷絕技的騎士，騎在一匹桀驁不馴的野馬上，任憑野馬狂奔，他卻泰然自若。

　　分析：正確答案為B。差強(qiáng)人意的意思是勉強(qiáng)還令人滿意。很多同學(xué)只是通過字面意思把這個詞理解為差點兒讓人滿意，即不太令人滿意的意思，顯然犯了望文生義的錯誤。

　　2．南轅北轍。

　　例：下列句中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

　　A.計算機(jī)是一種工具，盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

　　B.十九世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義作家契訶夫的短篇小說《變色龍》，構(gòu)思新穎，匠心獨運，值得一讀。

　　C.中國人民絕不允許任何形式的“臺獨”陰謀得逞；我們要聽其言，觀其行，對臺灣領(lǐng)導(dǎo)人將把兩岸關(guān)系引向何方拭目以待。

　　D.任何個人的成績和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，都不過是滄海一粟。

　　分析：正確答案為A。原句意思強(qiáng)調(diào)了計算機(jī)作為一種高科技工具給人們的工作、學(xué)習(xí)帶來了便利，結(jié)合此語境意思就不難發(fā)現(xiàn)A句“事倍功半”應(yīng)改為“事半功倍”。

　　3．張冠李戴。

　　例：下列加點的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検?)

　　A.李東真的別出心裁，制作的航船模型與眾不同，令人叫絕。

　　B.春節(jié)晚會上殘疾人表演的《千手觀音》，令人嘆為觀止。

　　C.這些豆蔻年華的小伙子，也許在沒有喝酒前想也不敢想能干出這些傷天害理的事。

　　D.“神舟”六號載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回，是2005年舉世矚目的大事。

　　分析：正確答案為C。選擇失誤的同學(xué)多半不知道豆蔻年華此詞是用來形容少女妙齡的，原句中修飾對象為小伙子，自然不對。

　　4．語義重復(fù)。

　　例：下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()（黃岡）

　　A．小沈陽的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來，孩子更是笑得前俯后仰。

　　B．他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個自負(fù)的人。

　　C．他酷愛收藏，為了充實自己的“奇石王國”，他常�？犊�解囊，上門求購別人珍藏的奇石。

　　D．專家指出，日常體驗式活動更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立珍愛生命的意識，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。

　　分析：

　　正確答案為D。很多同學(xué)誤選答案為A。而我們細(xì)讀一下A句，就不難發(fā)現(xiàn)忍俊不禁的意思是忍不住笑了起來，與后文的語意有重復(fù)之嫌。

　　5．色彩不當(dāng)。

　　例：下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）

　　A.他苦心孤詣地練習(xí)歌唱，終于在青年歌手大獎賽中獲得了較好的名次。

　　B.他倆志同道合，相識后就成了形影不離的好朋友。

　　C.他的建議非常好，大家都隨聲附和地表示贊同。

　　D.以色列國防軍故意襲擊黎巴嫩南部聯(lián)合國觀察站導(dǎo)致四名國際觀察員遇難的行徑駭人聽聞，令人發(fā)指。

　　分析：

　　正確答案為C。

　　隨身附和的意思是別人的話聲一出就馬上附和，形容沒有主見，一味盲從。結(jié)合語境分析，此詞的色彩顯然與語境不相符合，因此是使用有誤的一項。

　　【備考對策】

　　要答好中考試卷中的成語題，必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法：

　　①高度重視平時的閱讀與積累。

　　漢語成語豐富多彩，復(fù)習(xí)時要立足教材，切實掌握好課本中的成語，可根據(jù)課文注釋加以摘錄。此外也要留心報紙雜志等課外讀物中的成語，積少成多，逐步擴(kuò)大自己的詞匯量。對容易誤解誤用的成語應(yīng)分類重點掌握。

　�、诰o扣語境選用、仔細(xì)辨析差異。

　　要了解成語的確切含義和用法，就必須把成語放到句子中去，對上下文的語境要有清楚的理解。不同的成語，感情色彩與適用范圍往往不同，使用時尤須注意其細(xì)微差別。

　�、奂�中時間強(qiáng)化記憶、突破重點難點成語。

　　課文中出現(xiàn)的成語，尤其是各冊教材的注解、附錄或配套的詞語手冊中的成語，已有資料將其收集整理在一起，要做到讀得準(zhǔn)確、寫得無誤、用得自如。

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